jueves, 25 de octubre de 2012

Musicoterapia en Educación Especial


Musicoterapia en Educación Especial
Escrito por Josefa Lacárcel Moreno

Quería compartir con ustedes una pequeña síntesis y análisis que realicé sobre el capítulo uno del libro.

La musicoterapia se utiliza por sus efectos positivos produciendo relajamientos y creando un clima armonioso. Cuanta más temprana sea esta estimulación mejores resultados se observaran, por ejemplo la  integración social del niño. Esta experiencia sensorial le proporcionara al niño un desarrollo emocional, social y psicológico creando un equilibrio. Es inevitable que la música no esté acompañada por el movimiento.

La musicoterapia  se puede emplear de 3 maneras:
-Activa: el niño juega y manipula otros objetos
-Receptiva: el niño escucha
-Receptivo-activa-interdisciplinar: como apoyo a otras actividades dibujo, expresión corporal, modelado, etc.

A través de la musicoterapia en la educación especial no solo tendrá como objetivo la recuperación sino también el reforzamiento de la autoestima y personalidad, la socialización, la integración, la comunicación, entre otras.

Es importante que lo docente sepa que música o elemento utilizar es decir la adquisición de medios de expresión, métodos y técnicas de trabajo. El mismo debe transmitir la vivencia musical a los niños.

El objetivo fundamental de la musicoterapia no es formar músicos sino mejorar la afectividad, la conducta, la personalidad y la comunicación de los niños con discapacidades.


Conclusión:

A la conclusión que llegue es que la musicoterapia no solamente puede generar un clima de disfrute, sino que también ayuda y estimula a los niños pudiendo generar en ellos diversas emisiones y sentimientos fomentando su integración social y relación con los otros.
A su vez plantea el rol de los docentes, donde es de su importancia su predisposición.


Espero que les haya gustado!
Saludos, hasta pronto.

                                                                     Julieta

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